I.MỤC TIÊU BÀI DẠY:
1.Kiến thức:
-Nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của Di truyền học
-Nêu được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen
-Trình bày được một số thuật ngữ, kí hiệu trong di truyền học.
2.Kĩ năng:
Rèn kĩ năng quan sát, phân tích để thu thập kiến thức từ phương tiện trực quan.
3.Thái độ:
Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
+GV:Giáo án, sgk, tranh vẽ phóng to hình 1.2, máy chiếu Overhead, film ghi hình 1.2 sgk
+HS:Dụng cụ học tập.
III.TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG:
1.Oån định lớp
2.Kiểm tra bài cũ(Thông qua)
3.Bài mới
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

*Hoạt động 1:Tìm hiểu về di truyền học.
GV:Yêu cầu hs đọc sgk, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:Đối tượng, nội dung và ý nghĩa của Di truyền học là gì?



GV:Gợi ý cho hs trả lời từng nội dung và ý nghĩa
GV:Giải thích cho hs thấy rõ:Di truyền và biến dị là 2 hiện tượng song song, gắn liền với quá trình sinh sản


GV:Có thể cho hs liên hệ bản thân:Xem bản thân giống và khác bố mẹ ở những đặc điểm nào? Tại sao?

*Hoạt động 2:Tìm hiểu Menđen – người đặt nền móng cho di truyền học
GV:Treo trang phóng to H1.2 sgk cho hs quan sát và yêu cầu hs nghiên cứu sgk để trả lời phần lệnh.
GV:Cần chỉ ra cho hs các đặc điểm của từng cặp tính trạng tương phản ( Trơn – nhăn, vàng lục – xám trắng, ………)
GV:Nhận xét, bổ sung
GV:Yêu cầu hs trả lời câu hỏi:
?Nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen là gì?
*Lai các cặp bố mẹ thuần chủng khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng rồi theo dõi sự di truyền riêng lẽ của từng cặp tính trạng đó ở con cháu.
*Dùng toán học thống kê để phân tích các số liệu thu thập được để rút ra các quy luật di truyền.
GV:Nhận xét, bổ sung
*Hoạt động 3:Tìm hiểu một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học
GV:Yêu cầu hs đọc sgk, thảo luận theo nhóm để phát biểu định nghĩa về các thuật ngữ và nêu các kí hiệu cơ bản của Di truyền học.
GV:Nhận xét, bổ sung

*Hoạt động 1: Tìm hiểu về di truyền học.
HS:Đọc sgk, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
HS:Đại diện nhóm trả lời
HS: Các nhóm khác nhận xét bổ sung ( Kết luận
*Di truyền học nghiên cứu bản chất và tính quy luật của hiện tượng di truyền, biến dị.
*Di truyền học đề cập đến cơ sở vật chất, cơ chế và tính quy luật của hiện tượng di truyền, biến dị
*Di truyền học cung cấp cơ sở khoa học cho chọn giống, có vai trò quan trọng trong y học, đặc biệt trong công nghệ sinh học.
HS:Liên hệ bản thân, phát biểu tìm ra sự giống và khác


*Hoạt động 2: Tìm hiểu Menđen – người đặt nền móng cho di truyền học
HS:Quan sát hình vẽ và đọc thông tin sgk, trao đổi nhóm hoàn thành phần lệnh
HS:Đại diện nhóm trình bày trước lớp.
HS:Nhận xét, bổ sung
HS:Trả lời câu hỏi, các nhóm khác nhận xét, bổ sung ( Kết luận:

*Bằng phương pháp phân tích các thế hệ lai, Menđen đã phát minh ra các quy luật di truyền từ thực nghiệm, đặt nền móng cho di truyền học.




*Hoạt động 3: Tìm hiểu một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học
HS:Đọc sgk thảo luận theo nhóm, cử đại diện phát biểu ý kiến của nhóm
HS:Nhận xét, bổ sung
HS:Kết luận (sgk)


4.Củng cố:
1.Trình bày đối tượng, nội dung và ý nghĩa thực tiễn của Di truyền học?
2.Nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen gồm những điểm nào?
3.Đánh dấu vào ô trống chỉ câu trả lời đúng trong các câu sau. Tại sao Menđen lại chọn các cặp tính trạng tương phản để thực hiện các phép lai?
a.Để thuận tiện cho việc tác động vào các tính trạng.
b.Để dễ