CHƯƠNG I: CƠ HỌC

Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI

I/ Mục tiêu:
Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo.
Rèn luyện được các kỹ năng:
Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo.
Đo độ dài trong một số tình huống thông thường.
Biết tính trung bình các kết quả đo.
Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm.
II/ Chuẩn bị:
Đối với 6 nhóm:
Một thước kẻ có ĐCNN đến mm.
Một thước dây có ĐCNN đến 0.5cm.
Chép sẵn ra vở bảng 1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”
2. Đối với cả lớp:
Tranh vẽ to một thước kẻ có GHĐ là 20 cm và ĐCNN là 2mm.
Tranh vẽ to bảng 1.1
III/ Tổ chức họat động học của học sinh:

Họat động học của học sinh
Trợ giúp của giáo viên

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (5’)
Quan sát tranh vẽ và đọc mẫu đối thoại ở đầu bài.
Gang tay của hai chị em khác nhau, đếm số gang tay đo được không chính xác.


Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI


Yêu cầu quan sát tranh vẽ và đọc mẫu đối thoại của hai chị em ở phần mở bài.
Tại sao đo độ dài của cùng một đoạn dây mà hai chi em lại có kết quả khác nhau?
Như vậy, để khỏi tranh cải thì hai chị em phải thống nhất với nhau điều gì? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này.

Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài (10’)
km, m, mm, cm, hm, dm, …

Đơn vị đo độ dài:
Ôn lại một số đơn vị đo độ dài:
1m=10dm=100cm=1000mm

- 1km=1000m.
C1: 1m=10dm; 1m=100cm
1cm=10mm; 1km=1000m


Ước lượng độ dài:
Từng nhóm ước lượng độ dài 1m và kiểm tra độ dài ước lượng với độ dài thật.
C2:


Từng cá nhân ước lượng và tự kiểm tra độ dài gang tay của mình.
C3:









Yêu cầu nhắc lại một số đơn vị đo độ dài đã học.


Hãy nhắc lại 1m bằng bn dm? bn cm? bn mm?
1km bằng bn m?
Yêu cầu 2 hs lên bảng hòan thành C1

Khi đo độ dài của một vật nào đó thì công việc đầu tiên ta cần làm là gì? Chúng ta sang mục 2. Ước lượng độ dài.
Yêu cầu từng bàn làm C2: đánh dấu độ dài ước lượng 1m trên mép bàn học và dùng thước kiểm tra xem ước lượng của nhóm so với độ dài thật khác nhau bn?
Thông báo cho hs sự khác nhau giữa độ dài ước lượng với độ dài thật càng nhỏ thì nhóm đó có khả năng ước lượng càng tốt.
Yêu cầu cá nhân hs làm C3
Giới thiệu: Ngoài ra trong một số sách truyện người ta dùng 1 sồ đơn vị đo độ dài của Anh như inch, foot và đơn vị “năm ánh sáng” để đo những khoảng cách lớn trong vũ trụ.
Chuyển ý: Như vậy để đo độ dài của một vật nào đó thì đầu tiên ta phải ước lưọng độ dài cần đo. Sau khi ước lượng xong thì ta phải chọn dụng cụ đo. Bây giờ ta sẽ tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.


Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài (10’)
Cá nhân trả lời câu hỏi của giáo viên: thước kẻ, thước dây, thước cuộn, thước thẳng, …
II/ Đo độ dài:
Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:
Cá nhân quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4.
C4: Hình a: Thước cuộn.
Hình b: Thước kẻ.
Hình c: Thước mét (thước thẳng)
Quan sát tranh vẽ trên bảng và theo dõi câu hỏi của giáo viên để trả lời.


Cá nhân nghiên cứu sgk để trả lời câu hỏi của giáo viên:
+ GHĐ của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước.
+ ĐCNN của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước.
Thảo luận theo bàn để trả lời câu hỏi của giáo viên: GHĐ: 20cm và ĐCNN: 2mm.
Cá nhân hoàn thành C5.
Ước lượng độ dài cần đo.

Thảo luận theo bàn để hoàn thành C6.
C6: a/ Thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm để đo chiều rộng cuốn sách vật lí 6.
b/ Thước có GHĐ 30cm và ĐCNN 1mm để